Урок-кейс Обобщающий по теме Вода


Урок окружающего мира.

Класс: 3

Программа: Гармония.

Авторы: О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин

Тема: Её величество – вода.

Цели: создать условия для развития исследовательской, аналитической деятельности через коллективное обучение и взаимный обмен информацией.

Задачи:

расширить и закрепить у учащихся знания о воде, как об уникальном веществе, без которого невозможна жизнь;

способствовать формированию представления о чистой воде, как о величайшей универсальной ценности;

способствовать формированию культуры рационального водопотребления.

способствовать самоорганизации обучающихся; развитию личностных качеств учащегося, умения вырабатывать решения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; выработке коммуникативных качеств; развитию инициативности учащегося.

Технологии: кейс-технология.

«Вода – это та живая кровь,

которая создает жизнь там,

где ее не было».

Академик А. П. Карпинский.

Школьники получат возможность:

осознать значение и ценность водных ресурсов Земли;

осознать необходимость воды для всего живого и всех видов деятельности

человека;

повысить знания в вопросах сбережения воды и рационального

водопользования.

Главная мысль:

Без воды невозможна жизнь не только на Земле, но и во Вселенной. Жизнь возникла и существует благодаря удивительным свойствам воды. Урок воды – еще один способ напомнить о необходимости сохранения чистой воды, экономии водных ресурсов с тем, чтобы сделать наше ежедневное отношение к воде более ответственным и бережным.

Ход урока:

Оргмомент.

Здравствуйте. Меня зовут … Сегодня, я проведу у вас урок окружающего мира. Надеюсь, что мы найдем общий язык и плодотворно поработаем. У нас присутствуют гости, давайте обернемся и поприветствуем их кивком головы. Присаживайтесь, мы начинаем.

О люди, мыслю я, у всех у нас

Есть мать одна — по имени Природа!

У неё для всех хватает доброты.

И мы живем, запечатлев навеки,

В душе ее прекрасные черты –

Поля, леса, луга, моря и реки.

Сообщение ситуации.

С чего начинаешь ты утро каждого дня? После сна и зарядки идешь к умывальнику. Спокойно открываешь кран или берешь в руку кружку…

И вот она — вода. Привычное для нас вещество, и, даже, немного обычное.

Посмотрев фрагмент, думаю, вы легко догадаетесь, чему будет посвящена работа на нашем сегодняшнем уроке?

Видеоряд «Великая тайна воды».

Как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?

Прослушиваю варианты. Объявляю тему.

Итак, мы будем говорить о воде. На нашей планете есть бесценное сокровище, настоящий дар. Этот дар – вода. Такой увидели бы Землю инопланетяне, если бы подлетали к ней на своем космическом корабле.

Слайд

Лазурные воды мирового океана очень хорошо видны из космоса, что придает ей благородный голубой цвет. Именно поэтому ее ласково называют голубой планетой.

Возможна ли еще где-нибудь жизнь во Вселенной, кроме Земли? Возможна. Вселенная настолько огромна и в ней столько планет, на которых может возникнуть жизнь, что это и представить сложно. Просто человечество ещё недостаточно развито в техническом плане, чтобы найти жизнь на другой планете.

Обратите внимание на эпиграф к уроку. Прочитайте его. Откуда же появилась жизнь на нашей планете? (Из воды)

Значит, раз на других планетах жизнь пока не найдена, какого главного вещества на них нет? (Воды)

Давайте перенесемся на несколько лет, или десятков лет вперед. Обнаружена жизнь на другой планете, в другой Галактике! Но появилась она не из воды, а из другого источника. Воды на планете нет. Но инопланетные гости поражены возможностями этого необычного вещества. У них есть планы на использование воды. И нас просят рассказать о самом главном веществе – воде.

Знаем мы достаточно много, но рассказать должны главное. О чем начнем разговор? (О свойствах, состояниях, как люди научились использовать воду, к чему приводит такое использование.)

План пишу на доске.

Организация работы с кейсами.

Мы сейчас обозначили 4 основных вопроса, которых необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 4 группы. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой.

1 группа называется: Историки. Участники расскажут нам о том, как издавна пользовались водой люди.

2 группа: Исследователи. Эта группа поможет разобраться в свойствах воды.

3 группа: Экологи нам поведают о способах сохранения этой бесценной жидкости.

4 группа: Синоптики расскажут нам о превращениях воды.

На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают «5», 25- 20 баллов- «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.

Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.

Полнота информации

Слаженность работы группы

Презентация выступления

Итого

1-я группа

2-я группа

3-я группа

4-я группа

Кейсы.

Кейс №1.

Источник №1: Учебник О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2010. Стр. 77-79

Источник №2: Первый водопровод на Руси появился в 15 веке и был предназначен для поставки воды в Кремль (Москва). Обычно русские города возводились вблизи источников воды, поэтому самым распространенным способом водоснабжения было получение воды из них, а также из колодцев, прудов и подземных источников. Первый централизованный водопровод в России появился в 1804 году в Москве. Постепенно появлялись данные системы и в других городах. Качество воды было очень низким и способствовало распространению болезней.

Сейчас водопроводы прокладывают в основном закрытым способом: бурят траншею, а затем прокладывают там трубы.

http://www.drilling-spb.ru/articles/info-6.html

Источник №3: Сейчас уже трудно себе представить, как люди могли обходиться без водопроводных кранов. Но так было. В первые годы нашей эры в больших городах были построены системы водоснабжения, но, конечно, без кранов. По многочисленным желобам (углубление) вода постоянно текла в городские бассейны. Если же там появлялись излишки воды, то они просто переливались через край бассейна и уходили в землю. В те времена никому даже не приходило в голову экономить запасы воды.

Устройство, способное преграждать путь воде, было создано, лишь, когда изобрели водопроводные трубы. Самый простой тип крана и сегодня широко применяется в самоварах.

http://vse-znat.ru/istoriya_poleznich_veschey/istoriya_vodoprovodnogo_krana.html

Источник №4: Человеческая мысль не стояла на месте и развитие водопроводов продолжалось. Сотню лет назад люди и представить не могли ныне существующий уровень комфорта, который сегодня доступен практически любому.

Даже после Великой Отечественной войны водопровод в доме был в диковинку и являлся гордостью его владельцев. Вспомним строчку из известного стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»: «А у нас водопровод, Вот!».

http://www.sterminal.ru/history.htm

Источник №5:

Загадки.

№1 Если речка по трубе,

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нем —

Как мы это назовём?…(водопровод)

№2 Мойдодыру я родня,

Отверни скорей меня:

И холодною водою

Живо я тебя умою….(водопроводный кран)

http://www.mammy-pappy.ru/zagadki/431-zagadki-o-dome.html

Источник №6:

Выроешь колодец глубоко, будет вода стоять высоко.

Под лежачий камень вода не течет.

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

http://www.svdisk.ru/poslovitsyi-i-pogovorki-o-vode.html

Кейс №2.

Источник №1: Учебник О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2010. Стр. 80, 82-83.

Источник №2.

Учебник А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. М.: Баласс, 2011, стр. 14-15.

Источник №3.

Какова прозрачность воды?

Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?

В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Какого цвета вода? Какой опыт помогает определить цвет воды?

Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая?

Какой же цвет воды?

Вода — растворитель.

Какой опыт поможет это заметить?

Вода — растворитель, но не все вещества в ней растворяются.

Каков запах воды?

Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

А чем пахнет чистая вода?

Вывод: вода не имеет запаха.

Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды?

Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность?

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды.

Какое?

Вывод: вода течет (свойство — текучесть).

http://festival.1september.ru/articles/574831/

Источник №4:

Пролитую воду не соберешь.

Много с тех пор воды утекло.

Воду в ступе толочь — вода и будет.

Источник №5:

Морская вода на вкус горьковато-солёная, неприятная для питья. Солёный вкус морской воде придаёт входящая в её состав поваренная соль — та соль, которую мы употребляем для еды.

Если бы мы могли выпарить все океаны, то дно их покрылось бы слоем соли толщиной в 60 метров. Во многих странах часто добывают соль на берегу моря, выпаривая морскую воду в небольших бассейнах.

При замерзании морской воды в лёд превращается только сама вода. Соли вымораживаются на поверхности льдины, где образуют кристаллы затейливого узора — «ледяные цветы», либо образуют внутри льдов капельки рассола. Таким образом, лёд получается почти пресным. Нередко этим пользуются мореплаватели, чтобы запастись пресной водой при плавании в полярных морях.

http://www.xliby.ru/nauchnaja_literatura_prochee/morja_i_okeany/p3.php

Кейс №3.

Источник №1: Учебник О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2010. Стр. 80-81.

Источник №2:

Река Дон относится к рекам со средним количеством загрязнений, на некоторых участках – сильнозагрязненная.

Основными загрязнителями являются сточные воды и промышленные предприятия. Большинство предприятий не имеют очистных сооружений и сбрасывают отходы в канализацию. На загрязненность воды в реке Дон оказывает влияние перенос вредных и загрязняющих веществ из других рек. А также транспортные перевозки по реке Дон.

Можно сделать вывод о том, что, если такое отношение к нашим водным ресурсам будет продолжаться и дальше, то река Дон через несколько лет превратиться в одно сплошное болото!

http://donlandru.ru/?page=zagrjaznjo12.php

Источник №3:

6 основных причин загрязнения воды.

Сточные воды.

Бытовые сточные воды, промышленные стоки нередко содержат синтетические моющие средства, которые попадают в реки и моря. Ежегодно в водные источники попадают тысячи химических веществ, действие которых на окружающую среду заранее не известно.

Кислотные дожди возникают в результате попадания в атмосферу отработанных газов, выпускаемых металлургическими предприятиями, тепловыми электростанциями, нефтеперерабатывающими заводами, а также другими промышленными предприятиями и автомобильным транспортом.

Твердые отходы.

Утечка нефти.

Нефть, пролитая в морскую воду, оказывает много неблагоприятных воздействий на жизнь моря. Прежде всего, гибнут птицы: тонут, перегреваются на солнце или лишаются пищи. Нефть ослепляет живущих в воде животных-тюленей, нерпу. Она уменьшает проникновение света в замкнутые водоемы и может повышать температуру воды.

Часто сложно установить источник загрязнения воды – это может быть выброс вредных веществ предприятием, или загрязнение из-за сельскохозяйственных или промышленных работ.

Тепловое загрязнение воды вызывается тепловыми или атомными электростанциями.

В условиях теплового загрязнения, как правило, наблюдается сильное разрастание водорослей, но вымирание других живущих в воде организмов.

http://www.ecology.md/section.php?section=news&id=4391

Источник №4:

В быту чаще всего используются следующие способы очистки воды: кипячение, вымораживание, отстаивание, фильтрация.

Кипячение.

Это, пожалуй, самый распространенный и доступный способ очистки воды в быту. Жидкость необходимо кипятить около 15 минут, затем она должна остыть и отстояться.

Вымораживание.

Необходимо заполнить подходящую емкость жидкостью, накрыть ее крышкой и поставить в морозильник. Считается, что чистая вода замерзает самая первая. Ее и необходимо употреблять человеку. Ту же жидкость, которая не замерзла, необходимо вылить.

Отстаивание.

Некоторые пытаются обезопасить воду в быту методом отстаивания. В подходящую по размеру емкость наливается вода, через минут 5-10 емкость накрывается крышкой, чтобы внутрь не попала пыль. Такую воду можно пить через 7 часов. Пить можно только верхнюю часть воды, в остальной будут содержаться вредные вещества и примеси.

Фильтрование.

Это, пожалуй, один из самых современных и эффективных способов очистки воды в быту. Воду пропускают через специально разработанный фильтр.

Источник №5:

Очень хочется верить, что люди еще повзрослеют,

Чтоб источник всей Жизни на этой земле сохранят,

И в бездонном пространстве планета Земля голубая,

Будет также сиять, как и тысячелетья назад.

http://aqua-in-life.ru/2012/09/stichi-pro-vody/

Правила чистой воды.

1. Ты любишь реку Дон, ты хочешь купаться в чистой реке и пить чистую воду, поэтому никогда не бросишь на берегу или в воду мусор и разные отходы.

2. Ты никогда не будешь мыть свою машину в реке.

3. Ты знаешь, что распахивать землю можно только в двухстах метрах от берега реки, и не позволишь это делать другим. Ведь это водоохранная зона.

4. Ты будешь бороться за то, чтобы в сельской местности как можно меньше использовались удобрения (или вообще не использовались), чтоб они ни в каких количествах не попадали в воду. Ведь это наше здоровье.

5. Ты научишься экономить воду, не лить её зимой и летом. Иначе мы вынуждены будем её вскоре покупать.

6. Сбережём чистую воду – сбережём здоровье.

7. Помни: загрязнение водоёмов — государственное преступление. Давайте беречь чистую воду, наш чудесный Дон.

http://vshodi-nagaibak.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=31&Itemid=33

Кейс №4:

Источник №1: Учебник О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2010. Стр. 80-81.

Источник №2:

Туман — это облако у поверхности земли. Нет никакой разницы между туманом и облаком в небе. Когда облако находится у поверхности земли или моря, мы называем его «туман».

Обычно туман образуется по ночам и рано утром в низинах и над водоемами.

Туманы чаще бывают осенью, когда воздух охлаждается быстрее, чем земля или вода. При соприкосновении прохладного воздуха с теплым и образуется туман. Как правило, городские туманы гуще сельских. Городской воздух полон пыли и сажи, которые, соединяясь с частичками воды, образуют плотное покрывало.

http://potomy.ru/world/440.html

Источник №3:

Как образуется роса?

Из-за охлаждения воздуха водяной пар на объектах вблизи земли превращается в капли воды. Это происходит обычно ночью. В пустынных регионах роса является важным источником влаги для растительности.

http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=e7148e59-6713-431e-8945-a42539d92966

Источник №4:

РОСА – если к утру выпадает много росы, значит день будет солнечным и ясным, а если мало росы, день будет дождливым.

Обильная роса считается свидетельством того, что в этом месте на большой глубине проходят подземные воды, значит можно смело рыть колодец, не ошибетесь.

Считается, что росы, выпадающие с 4 августа, обладают волшебной силой, и если умоешься такой росой, кожа станет гладкой и шелковистой.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст


See also:
Яндекс.Метрика