Урок немецкого языка в 6 классе по теме Deutsche Schulen Wie sind sie


Урок в 6 классе по теме: «Немецкие школы. Какие они?»

«Deutsche Schulen. Wie sind sie?»

Сидоровичева Людмила Николаевнаучитель английского и немецкого языков,

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16»,

г. Балаково, Саратовская область

Практические задачи урока:

1. Учить беседовать по теме, используя лексику предыдущих уроков.

2. Учить воспринимать на слух текст, построенный на знакомом материале, и кратко передавать содержание прослушанного.

3. Чтение текста с извлечением информации и беседе по прочитанному: «Vielleicht wird alles gut».

4. Развитие интереса к стране изучаемого языка, ее культурным ценностям.

5. Творческий перенос знаний, полученных ранее, в новую ситуацию.

6. Воспитание таких черт характера, как отзывчивость, готовность помочь, великодушие.

Оснащение урока: магнитофон, тематические картинки по теме «Школа», посылка, письмо, тесты.

Ход урока.

1) Организационный момент. Приветствие учителя.

L.: Guten Tag, liebe Kinder! Guten Tag, liebe Gäste. Herzlich willkommen in unserer Schule!

2) Сообщение темы, задач.

L.: Deutsch – die Schule, englisch – school, russisch – школа. Alle Wörter sind ähnlich. Stimmt das? Heute versuchen wir die Frage zu beantworten. «Deutsche Schulen. Wie sind sie?» Also, unser Thema heiβt: «Deutsche Schulen. Wie sind sie?»

II. Основная часть урока.

1) Учить беседовать по теме, используя лексику предыдущих уроков.

L.: Woran denkt ihr, wenn ihr das Wort «die Schule» hört? Ich meine, in der deutschen Schulen arbeiten viele Lehrer. Und ihr? Was meint ihr?

(Учащиеся называют по 1-2 предложения с изученной ранее лексикой.)

die Schule

2) L.:

Was hat es gern? Ich habe ein deutsches Mädchen über Internet kennengelernt. Das Mädchen lernt in einem modernen Schulkomplex. Wollt ihr mehr über dieses Mädchen erfaren, fragt mich aus.

K.: Wie heiβt das Mädchen?

Wie alt ist sie?

Wo lebt es?

Wie ist das Mädchen?

Lernt es gut?

Bekommt es gute Noten?

Hat es viele Schulfächer?

3) Учить воспринимать на слух текст, построенный на знакомом материале, и кратко передавать содержание прослушанного.

L.: Steffi hat mir ein Postpaket geschickt. Wollen wir das Paket aufmachen und sehen, was drin ist. Oh, das ist ein Brief. Steffi will uns über ihre Schule erzählen. Hört zu und sagt: Lernt Steffi gern in der Schule? Warum lernt Steffi gern in der Schule?

den 17. März, Köln

Liebe Freunde!

Ich lerne in einem neuen Schulkomplex. Das Schulgebäude ist groβ und modern. Die Klassenräume haben nichts besonderes. An den Wänden hängen Bilder, Kalender oder Wandzeitungen. In den Klassenzimmern stehen Schulbänke, hängen Wandtafeln. Es gibt auch viele Technik: Fernseher, Videos, Tonbandgeräte, Computer. Wir haben auch ein Jugendclub, ein Sportplatz und eine Schwimmhalle. Ich habe meine Schule gern. Wir haben Platz für alles: für Stunden und für Spiel. Im nächsten Brief erzähle ich euch, was deutsche Kinder alles in der Schule machen.

Mit herzlichen Grüβen

Eure Steffi

4) Дети отвечают на вопрос учителя, используя опору на доске: Steffi lernt in der Schule gern, denn …

5) Неподготовленный монолог о школе Штеффи.

L.: Also, warum lernt Steffi gern in der Schule?

6) L.: Es ist interessant, was noch im Postpaket liegt? Oh, das ist Steffis Stundenplan für heute. Also, der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Hat Steffi Stunden? Wieviel Stunden hat Steffi? Wie heiβen die Stunden? Ratet mal. (На доска висит расписание уроков. Учитель пишет заглавные буквы фломастером. Учащиеся выходят и записывают название уроков.)

1. Bio…

2. Ma…

3. Mu…

4. Lite…

7) Музыкальная пауза.

L.: Also, Biologie ist schon zu Ende. (Учитель вычеркивает название предмета.) Mathe ist auch schon zu Ende. Die nächste Stunde ist Musik. In der deutschen Schulen singen die Kinder gern. Wir singen auch gern. (Звучит музыка. Дети поют песню «Kuckuck, Kuckuck»)

8) Чтение текста с извлечением информации: «Vielleicht wird alles gut».

L.: Nach dem Stundenplan ist Literatur die 4. Stunde. Steffi hat die Literatur gern. Sie hat ihre Lieblingsgeschichte geschickt. Lesen wir diese Geschichte. (Учащиеся читают текст по 2-3 предложения.)

9) Контроль понимания: тест.

L.: Habt ihr alles verstanden? Mal sehen. (Звучит тихая музыка. Дети выполняют тест.)

10) Учить беседовать по прочитанному.

L.: Wie charakterisiert Lena, Regina und Lenas Mutter? Arbeitet in drei Gruppen. Gebraucht diese Redewendungen.

III. Заключительная часть урока. Итоги. Домашнее задание. Оценки.

L.: Heute haben wir über deutschen Schulen gesprochen. Also, wie sind deutsche Schulen?

Deutsche Schulen sind verschieden. Und russische Schulen? Wie sind russische Schulen? Erzählt bitte über die russischen Schulen. Steffi hat auch kleine Geschenke für uns. (Дети получают маленькие сувениры.)

Литература:

Бим И. Л., Санникова Л. М., Садомова Л. В. Schritte 2. Учебник по немецкому языку для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1999.

Все будет хорошо. Кн. Для чтения для учащихся 6-7 кл. общеобразовательных учреждений/ Авт.-сост. Е. И. Дмитриева – М.: Издательство Март, 1998.






See also:
Яндекс.Метрика