конспект урока по математике в 4 классе по теме Единицы времени Век


Конспект урока

Аттестуемый педагог (ФИО): Тупикова Таисия Владимировна

Предмет: математикаКласс: 4

Тема урока: «Единицы времени – век»

Цель:

сформировать у учащихся представление о новой единице времени – веке;

способствовать развитию навыка перевода из одной единицы времени в другую;

развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, логическое мышление;

способствовать воспитанию бережного отношения к природе, ведению здорового образа жизни.

Задачи:

— развивать устную объяснительную речь;- создать условия для формирования познавательного интереса кматематике;

— развивать умение работать в парах, выполнять самоконтроль.

Методы работы:объяснительные, словестные, наглядные, практические.

Педагогические технологии:педагогика сотрудничества (учебный диалог, дискуссия), ИКТ технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

повышение активности учащихся на уроке;

улучшение результатов обучения;

использование учащимися приобретенных знаний и умений в практической деятельности.

Этапы работы

Содержание этапа

I

Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой у учащихся.

Методы: словестные.

— Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. И хотелось бы, чтобы сложилось хорошее впечатление у гостей. Вы согласны со мной? Тогда:

.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать,

Только лишь отметку пять!

— Пожелайте друг другу успеха.

II

Актуализация опорных знаний. Устный счет.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить таблицу единиц времени, перевод мелких единиц времени в крупные и наоборот, сравнивать единицы времени.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: организовать работу по повторению темы: «Единицы времени» и создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

Методы:словесные,

методыоценивания: самооценка, отметка,

методы стимулирования: похвала.

Начинаем работу.Слайд№1

-Как называется тема, над которой мы работали в течение последних уроков? Давайте вспомнить таблицу единиц времени. Поможет вам лото, которое у вас на партах. (Дети выполняют задания.)

-Теперь проверьте правильность выполненного задания друг у друга. ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. Поднимите руки у кого были ошибки.-

КАКАЯ ЕДИНИЦА ВРЕМЕНИ ЗАВЕРШАЕТ ВАШУ ТАБЛИЦУ?);

— Что такое год с точки зрения Астрономии? (промежуток времени, равный обращению Земли вокруг Солнца).

-Ребята, мы изучаем единицы времени не только для того, чтобы их просто знать.

-А самое главное, для чего? (применять эти знания на практике).

Вот этим и займемся. Поработаем устно.

— Приготовьте блок-сигналы.

Устный счет.

Презентация, слайд №2.

1 год *(>) 360 сут;

Сравни выражения:

4 мин 2 сек *(>) 42 сек;

3 сут * (=) 72 ч;

4 недели *(<) 30 дней;

Найдите часть от целого:

1/3 сут = …(8 часов);

3/4 ч = … (45 мин);

2/6 г = … (4 мес).

Итог:

Молодцы ребята, мы еще раз вспомнили соотношения единиц времени и учились переводить одну единицу времени в другую.

III

Изучение нового материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: узнать о новой единице времени — веке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: создать проблемную ситуацию для подведения учащихся к теме урока.

Методы:учебный диалог,моделирование

А теперь послушайте загадку:Слайд№3

Без ног, а бежит, не кончается

Никогда назад не возвращается. (время)

— О чем говориться в загадке?

— Верно! Время бежит, и нам нужно идти дальше.

Откройте тетради и давайте запишем число, но не совсем так, как всегда, добавим год. (28 ноября 2012 год).

— Ребята, посмотрите, какой еще более крупной единицы времени не хватает в этой записи?

Да, века! А что такое век? (1 век = 100 лет — На доске).

Вывод.

Итак, век – это промежуток времени, равный 100 годам.

— Ребята, вы уже догадались, какова будет тема нашего урока?

А на каких уроках мы уже встречались с этой единицей? (лит. чт., окр. мир,).

— Что веками можно измерять?Слайд №4

( Длительные периоды в истории стран, городов, планеты Земля, человечества)

— Ребята, оказывается веками можно измерять и жизнь некоторых растений и животных! (показываю слайд)

Например, липа живет 800 лет! Сколько это составляет веков?

Дуб – 1000 лет 10 веков.

Секвойя – 3500 лет — 35 веков.

Ребята, срубить дерево можно за считанные минуты, а чтобы ему вырасти, нужны многие годы. Вот поэтому мы говорим о том, что люди должны беречь и преумножать зеленые насаждения.

Из животных:Слайд№5

— попугай может прожить 135 лет – 1 век 35 лет;

— слоновая черепаха – 175 лет – 1 век 75 лет.

-А может ли человек прожить век и больше?

— Оказывается, не многих людей это получается. Сейчас на всей планете Земля живет __ долгожителей, __ из них у нас в России.

— Как вы думаете, что надо делать, чтобы прожить как можно дольше?

Вывод.

-Занимайтесь физическим трудом, соблюдайте режим дня, не пристращайтесь к вредным привычкам, и может быть, и вы проживете сто лет!!

— Какая интересная единица времени! Хотите о ней узнать больше?

Тогда продолжим дальше с ней знакомиться.

IV

Постановка учебной задачи.

Цель: обсудить затруднения и сформулировать цель.

Ребята, давайте вернемся к записи числа. Вы сказали, что в ней не хватает века.

— А как мы будем его определять? (по году).

— Так чему же мы сегодня должны научиться на уроке? (по годуопределять век, т.е. переводить более мелкую единицу времени в крупную).

— А кто это уже умеет делать? Поднимите руку.

Хорошо, тогда эти ребята закрепят свои навыки, а те, кто не умеют, будут учиться.

-Итак, давайте вместе будем разбираться.Сначала определим количество сотен в этом числе

— .Для чего мы это сделаем?(Чтобы узнать сколько лет, а значит веков уже прошло.)

— А затем назвать следующий по счету век.

-Итак, давайте повторим, как мы это делали., т.е. составим алгоритм.

Алгоритм: Слайд№5

-прочитать число;

-определить количество сотен, чтобы понять, сколько веков прошло;

-записать следующий по счету век;

. (показываю портрет А.С. Пушкина).

— Кого вы видите на этом портрете?

— Да, это Пушкин..

— Давайте узнаемв каком веке он родился и умер.

— Прочитайте год рождения, назовите количество сотен в этом числе.

— Почему сотен? Потому что сотня — это век.

Вывод.

Ребята, количество сотен в числе показывает, сколько веков уже прошло, а вот эти 99 лет – это года уже следующего века.

– Какого? (18-го).

Значит 1799 год- это 18 век.

1837 год разбираем аналогично.

Ребята, а какими цифрами обычно записывают века? (римскими).

V

Открытие новых знаний.

Цель: обсудить проект решения учебной задачи и составить алгоритм определения века по году.

VI

Первичное закрепление.

Цель: зафиксировать новый способ действия по алгоритму,

Методы:репродуктивные,

Мотивация.

Работа в парах.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие.

Физминутка

Цель:снять утомление мышц туловища.

Цель для учителя: мобилизовать внимание учащихся.

Сейчас вы будете работать в парах, и у вас будет возможность еще раз друг другу объяснить новое.Вы должны этому научиться,.потому что при изучении в старших классах истории,вам без этих знаний не обойтись.

Презентация, слайд №6 _.

Задание:

Определите век по году, и подумайте, какое событие из истории нашей страны произошло в этот год. Пользуйтесь алгоритмом.

988г-( 10в)

1147 г. — …(12 век)

1812 г. — …(19 век)

1945 г. — …(20 век)

Проверка.Оцените свою работу.

Вывод.

Проверка показала, что ребята, помогая друг другу, на отлично справились с заданием.

VII

Закрепление учебного материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь применять полученные знания на практике .

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:выявить пробелы,коррекция

Методы:словесные,методы проверки и оценки знаний

Ребята, а сейчас мы продолжим закреплять полученные знания на практике, решая задачи и выполняя задания на преобразование века в год и наоборот

Домашнее задание.

Но сначала запишем домашнее задание.№281 стр.55,

Решение задачи.

«В високосном году 366 дней, 1/3 из них дождливые дни, остальные солнечные. На сколько солнечных дней больше, чем дождливых?».

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

О каких днях узнаем сначала? Каким действием находится часть от целого?

Как узнатьнасколько одно число больше или меньше другого?

.

Задание.

1754 г. = …век3 века 16 лет = …лет

1523 г. = …век60 мес = …лет

Самостоятельная работа.

А сейчас, ребята, вы поработаете с тестом, и сможете понять, насколько вы усвоили тему «Единицы времени».

Тест:

1)В какой записи век не соответствует году?

А) 1478г. – 15 век

Б) 1602г. – 16 век

В) 1961г. – 20 век

2)Сколько минут в 3-х часах:

А) 300;

Б) 150;

В) 180.

3)В каком выражении знак сравнения поставлен неверно:

А) 1 век > 207 лет;

Б) 2 мин. 50 с. < 200 с.;

В) 2 ч. > 100 мин.

4)Занятия начинаются в 8ч. З0мин. утра – 4ч. в классе и 1ч. в спортзале. В какое время заканчиваются занятия?



Страницы: 1 | 2 | Весь текст


See also:
Яндекс.Метрика